党委班子成员党史学习教育专题民主生活会”六个带头“个人对照检查材料

党史学习教育专题民主生活会对照检查材料（党委班子成员）

按照本次民主生活会要求，本人深入学习习近平生态文明思想、习近平总书记在党的十九届六中全会、庆祝中国共产党成立xx周年大会、xx学习教育动员大会、全国脱贫攻坚总结表彰大会等发表的重要讲话精神和习近平总书记对内蒙古重要指示批示精神，深入检视中办督查调研反馈问题，紧紧围绕“大力弘扬伟大建党精神，坚持和发展党的百年奋斗历史经验，坚定历史自信，践行时代使命，厚植为民情怀，勇于担当作为，团结带领人民群众走好新的赶考之路”的主题，结合个人思想和工作实际，在深入学习研讨、认真谈心谈话、广泛征求有关意见建议的基础上，对照带头深刻感悟“两个确立”的重要意义、带头牢记我们党是什么要干什么这个根本问题、带头践行以人民为中心的发展思想、带头学习运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验、带头深刻汲取xx中正反两方面经验、带头坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线等“六个带头”要求，查摆自身差距和不足，进行了深刻剖析，明确了今后努力方向和整改措施。现作如下对照检查。

一、存在的主要问题

（一）带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，深刻感悟党坚持把马克思主义同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的非凡历程，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确xx观，坚定信仰信念信心，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面。一是感悟不深。在xx学习教育、学习贯彻十九届六中全会精神等重大政治活动上，对“四个伟大成就”“五大历史意义”“十个坚持”的宝贵经验的感悟停留在表象认识上，对“两个确立”决定性意义的感悟停留在理解赞同的观点上，对其理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑缺乏深层次研讨和领会。比如：平时学习党的创新理论大多以旗委理论学习中心组、旗委常委会、党小组、夜校等集体学习和规定篇目学习为主，对一些重要论述的战略指导性和现实针对性静下心来自学深挖的不深、不透。二是转化不够。学习的针对性和实效性不够突出，将学习成果转化为工作实践不够深入。比如：没有真正将习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”的丰富内涵转化成工作的动能，对“两个确立”是“重大历史结论”和“重大政治判断”，是历史的选择、时代的选择、人民的选择的理解还不够通彻入心，把“两个确立”转化为做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉还不够积极主动。三是结合不紧。学习党的创新理论，贵在指导实践。自己在坚持两手抓、两促进上统筹不够，学习存在单一化、简单化的现象，为学而学、学而不实、学而不用的现象仍然存在。比如：在坚持新发展理念，构建新发展格局的思维方面，把学理论与推动我旗经济社会高质量发展紧密结合不紧，在咬定旗委确立的“五旗战略”方面，与开创新局上结合不紧，在推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接方面结合不紧。

（二）带头牢记我们党是什么

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